Да кажем, че като мен имате дете с аутизъм, което не е нито тежко увредено, нито чудо. Той е, разбира се, това дете с аутизъм, което има своите силни и слаби страни.
Един ден откривате, че той наистина е доста добър в нещо - компютърно програмиране, рисунка, музика, актьорско майсторство или триизмерно моделиране или баскетбол. Може би той пееше в душа, или играеше, пееше песен по ухо, излъчваше сцена от филм или изграждаше наистина страхотен робот на Lego Mindstorms.
Сега, само за да е ясно: той не е гений или саван. Той няма да учуди Карней Хол или да учуди Бил Гейтс. Но факт е, че той е толкова добър, колкото и (или дори по-добър от) типични деца на неговата възраст. Той със сигурност е достатъчно добър, за да бъде част от типична общност или училище. Той има истински умения.
Има само един проблем: той е аутистичен. И това означава, че ... той може да не обработва говоримия език достатъчно бързо, за да се справи с типичен екип, шоу или група ... той не може да се впусне в правилата на даден вид програма или дейност, освен ако не получи последователни, директна инструкция ... той може да изплюе, когато е подходящ, да знае, когато не е готино или да се ядосва в грешен момент. Той може да зададе неправилни въпроси, да даде неверни отговори или да се окаже невъзможно да се сприятели.
Питате за включването в силата на детето си и ви казвате "Имаме програма за специални нужди, в която може да се присъедини - позволете ми да ви дам брошура". Но знаеш, че има достатъчно талант, способности и интерес да върши работата си на възрастово ниво с типични връстници .
И вие също знаете, че да играете баскетбол в лигата за специални нужди или да пеете с хор със специални нужди, макар че това може да е забавно, няма да му помогне да се интегрира в реални дейности. Той ще бъде изключен от всички прекрасни екскурзии, състезания, възможности за стипендии и възможности, които типичните деца се радват.
Да, вярно е, че той има "правото" да получи подходяща подкрепа, за да може да бъде включен в "общата учебна програма". Но това "правило" обикновено не се простира до осигуряването на музикален помощник, за да бъде сигурен, че той прави правилната музика на музикалната стойка в точния момент ... или един бейзболен треньор от 1: 1, когато той е на прилеп и когато е време да отиде на полето ... или хоров треньор, който може да гарантира, че пее дясната част в точното време. И ако е в общностна програма, подобно на Малката лига, изобщо няма право на никаква подкрепа.
Та какво правиш? Ето четири начина да направите включването реалност - за вашето дете и / или за другите.
- Станете помощен персонал на вашето дете. Никой няма да ви каже "не, вашето дете не може да се присъедини към отбора", ако ще бъдете на място, като поемете отговорност за неговите нужди и гарантирате, че той е там, където трябва да бъде и е готов да отиде.
- Наемете помощник, който сте обучили. Да, можете да наемете и обучите гимназия или колежанка, за да отидете заедно с детето си, за да се справите с практиката, екипната практика, репетициите и т.н., и да осигурите на детето си подкрепата, от която се нуждае, за да успее.
- Намерете шампион. Да приемем, че детето ви (като моето) е доста добродушно по музика . Подписахме го за група и го подкрепихме, когато беше много млад. Скоро банда учителите го познават. Забелязаха, че има някакъв талант. След известно време те бяха готови да кажат на екипа на IEP: "Том е добре дошъл в групата - той върши страхотна работа". Днес един от тези учители ръководи градската група, а Том е включен (с подкрепата).
- Изграждане на приобщаваща програма. Това е голяма хапка за хапване, но ако сте посветени на конкретен вид дейност, в която вашето дете има особен талант, това може да бъде страхотен начин за връщане, като същевременно обслужва и конкретните нужди на вашето дете. Например - стартиране на приобщаващ клас на изкуството, създаване на хор за приобщаване или ръководене на приобщаваща скаутска войска. Възможностите са безкрайни!