Да, хората с аутизъм могат и правят инструменти в групи и ансамбли!
Музиката е област от особен интерес за много хора с аутизъм, а музикалната терапия е популярна интервенция за деца и възрастни с аутизъм. Странно обаче, много малко музикални инструктори имат някакво обучение или опит в работата с хора в аутистичния спектър. В резултат на това, докато децата с аутизъм се насърчават да взаимодействат с музиката, може да бъде трудно да се намери инструктор, готов и способен действително да ги научи да играят или пеят.
Може да бъде още по-трудно да се намери инструктор за тийнейджър или възрастен с аутизъм.
Предимствата на музикалното обучение са, разбира се, много. Не само, че музикалната инструкция изгражда когнитивни и физически способности , но също така е чудесен източник на лично удоволствие. Към това добавете факта, че пеенето или свиренето в музикален ансамбъл може да изгради социални и комуникативни умения , самочувствие, приятелства и уважение към себе си и другите и е ясно, че музикалните инструкции може да си заслужава да бъдат преследвани.
Синът ми Том в продължение на много години е изнасял уроци по кларинет и фаги и е взел пиано в продължение на четири години. Всичките му инструктори са в една и съща лодка: никой не е работил с човек в аутистичния спектър. С течение на времето, с търпение от страна на всички и креативност от страна на инструкторите си, Том напредва от натъпкване на играчките в камбаната на кларинета и играе "Hot Cross Buns" на пиано, за да участва в напреднала джаз група, симфонична група и летен лагер.
Съвети за преподаване на музика на хора с аутизъм
Как успяха учителите на Том? Като всички добри учители, те използват комбинация от различни учебни средства, много търпение, чувство за хумор и много гъвкавост. В допълнение, тези техники са особено ефективни:
- Смес от многоизмерни техники за преподаване изглежда работи добре. Докосването на ритми, пляскащите ритми, използването на визуални помощни средства за преподаване на ноти, дори да се движат около стаята, за да "танцуват" тримесечие, могат да помогнат на половината и осемте ноти.
- Тъй като децата с аутизъм често имат перфектна тежест, заслужава да се провери дали детето ви има и тази необичайна способност да назове бележка без слухова референтна точка. Много деца с аутизъм също могат да играят по ухо. Учителите на Том разчитат на способността му да свири на ухо, като му повтаря музикални фрази, без да се безпокои коя бележка играе.
- Асоциирането на имената на бележките със звуци може да бъде по-добра първа стъпка, отколкото да ги свържете със символите на страницата. След като учещият познава бележките и имената им, те могат да прогресират до четене на нота по-гладко.
- Визуалните помощни средства, като например флаш картите, могат да помогнат много за преподаването на нота.
- Изборът на парчета въз основа на съществуващия интерес е чудесен начин да отида. Нашият син обича всичко, което вече е чувал във филма Fantasia , или дори в сериала за детски карикатури "Little Einsteins".
- Някои хора с аутизъм имат "синестезия", способност да свързват музикални ноти с цветове, форми и т.н. Може би си заслужава да попитате ученика какви цветове или форми вижда във въображението си, когато чува някои бележки. Нашият син вижда бележки като цветовете в спектъра на дъгата (ROY G BIV), така че C = червено, D = оранжево и т.н.
- Важно е учителите да знаят, че децата с аутизъм, дори и тези с малко или никакви думи , могат да имат значителен талант и малко или никакво страшно сценично изкуство. Учителите трябва сериозно да обмислят подготовката на аутистични студенти за рецитали - въпреки че е важно да се практикува не само музиката, но и процесът на четене на програмата, излизането на сцената, свиренето на парче и след това напускане на сцената по подходящ начин.
Подготовка на лице с аутизъм за концерт на ансамбъл
Ако се надявате да включите детето си с аутизъм в ансамбъл от всякакъв вид, подготовката е много важна. Създаването на музика на базата на ансамбли е предсказуемо и повтарящо се , което го прави добър начин за хората с аутизъм да работят с други хора без стресът от нови взаимодействия. От друга страна, тя изисква музикална компетентност и способност да остане тихо, когато другите пеят или играят. Освен това училищните банди и оркестри са големи и силни, а сценичните светлини са ярки; всички тези сетивни въпроси могат да бъдат притеснение.
Ето няколко съвета за подготовка на аутистичен музикант за групово представление:
- Хората с аутизъм може да имат трудно време да следват устна посока ("Добре, да се обърнем към страница 54 и да започнем от мярка 6"). Водач на групата, помощник, помощник или партньор могат да седят до ученика, за да му помогнат да намери точното място на страницата. В зависимост от нуждите на аутистичния човек този помощник или приятел също може да се нуждае от помощ при намирането на правилната седалка и преместването на сцената.
- Уверете се, че вашият ученик разбира кога и колко време да почива между фразите. Ако е полезно, залепете лентата и накарайте студента да практикува своята част с лентата.
- Правете целия опит да идвате на сцената, да играете и да напускате сцената. Ако има нужда да се преместят музикални щандове или друго оборудване, уверете се, че опитът е част от практиката. Ако светлите светлини ще светят, включете осветлението като част от практическия опит.
- Бъдете наясно с поставянето на аутистичното дете в групата. Някои хора с аутизъм са чувствителни към звука, а седенето на дете с аутизъм до времетомата може да е лош избор!
- Всеки има нужда от практика, но хората с аутизъм също трябва да получат допълнителни инструкции, ако е необходимо, за да се научи точно на музиката. Може да е трудно за човек с аутизъм да разкрие невярна музикална информация.
Долната линия, макар че е възможно аутизмът да пречи на музикалните способности, е също толкова вероятно аутизмът да подобри музикалните способности. Проблемите, с които се сблъсква човек с аутизъм, обикновено не се отнасят до производството на музика, а до способността да четат и разбират нотация и да управляват сетивните въпроси, свързани с възпроизвеждането на ансамбли. Хората с аутизъм също могат да отделят по-дълго време, за да научат основите - нотация, динамика, нотификация и т.н. Често обаче наградите заслужават търпението, усилената работа и отдадеността на инструктора.