Комуникацията е много повече от речта
Хората с нарушения на аутистичния спектър могат да бъдат изцяло несловесни , могат да имат ограничено полезно слово, или наистина да са много приказливи. Независимо какви са техните словесни способности, почти всеки от аутистичния спектър трудно използва речта си в социалните взаимодействия. Това е така, защото те се справят с двойно предизвикателство: собствените си трудности при правилното изразяване на идеите и трудностите на другите да ги разбират и приемат.
Реч срещу комуникацията при аутизъм
Защо човек, който може да използва говорим език, да попадне в проблеми със социалната комуникация? Има две причини. Първо, хората с аутизъм често използват говора по идиосинкратичен начин. Те могат да рецитират линии от филм, да говорят безкрайно за любима тема или да задават въпроси, на които вече знаят отговора. Второ, речта е само част от социалната комуникация и в много случаи говореният език не е достатъчен.
За да общува ефективно, повечето хора използват много повече от речта. Те използват езика на тялото (използване на зрителния контакт, жестовете на ръцете, позицията на тялото и т.н.), прагматичен език (социално смислено използване на езика), идиоми, жаргон и способност да модулират тон, обем и прозодия Гласът). Тези сравнително тънки инструменти разказват на другите дали се шегуваме или сме сериозни, платонични или любовни, и много повече.
Комуникацията също така изисква разбиране кой тип реч е подходящ в конкретна ситуация (учтив в училище, силен с приятели и т.н.).
Ако допуснете грешка, това може да доведе до сериозни недоразумения. Например, един силен глас на погребението може да се интерпретира като незачитане, докато много формално говорене в училище може да бъде прочетено като "нежен".
Защо хората с аутизъм имат проблеми с комуникацията
Всички умения, свързани със социалната комуникация, предполагат разбиране на сложни социални очаквания, съчетани със способност за самомодулиране въз основа на това разбиране.
Хората с аутизъм като цяло нямат такива способности.
Често хората с висок функциониращ аутизъм ( синдром на Аспергер ) се оказват разочаровани, когато техните опити за общуване са изпълнени с празни погледи или дори смях. Това се случва твърде често, защото хората с аутизъм могат да имат:
- Забавени или необичайни модели на речта (много аутистични деца, например, запомнят видео скриптове и ги повтарят буквално с точната интонация на телевизионните герои)
- Висока или плоска интонация
- Липсата на жаргон или "децата"
- Трудно разбиране на тона на гласа и езика на тялото като начин за изразяване на сарказъм, хумор, ирония и т.н.
- Липса на контакт с очите
- Невъзможност да вземеш гледната точка на друг (да си представиш себе си в обувките на някой друг). Това увреждане често се нарича липса на "теория на ума".
Много хора с аутизъм са в състояние да компенсират дефицитите на социалната комуникация чрез учене на правила и техники за по-добро социално взаимодействие. Често тези умения се преподават чрез комбинация от логична терапия и обучение по социални умения . Реалността обаче е, че много хора с аутизъм винаги ще звучат и изглеждат малко по-различни от техните връстници.
Ресурси за изграждане на умения за социална комуникация
Повечето деца с аутизъм (и някои възрастни) участват в терапии, насочени към подобряване на уменията за социална комуникация.
- Речта за Езикова терапия може да се съсредоточи не само върху правилното произношение, но и върху интонацията, обратната връзка и други аспекти на прагматичната реч
- Терапията за социални умения може да включва аутистични индивиди в групови дейности, които изискват практики в споделянето, сътрудничеството и свързаните с тях умения
Източници:
> Adams > C. Проектът за интервенция в областта на социалната комуникация: рандомизирано контролирано проучване на ефективността на говорната и езикова терапия за деца в училищна възраст, които имат прагматични и социални комуникационни проблеми със или без аутистично разстройство. Int J Lang Commun Disord. 2012 май-юни, 47 (3): 233-44.
> джо>: 10.1111 / j.1460-6984.2011.00146.x.
> Tierney, CD и др. "Погледни ме, когато говоря с теб": доказателства и оценка на социалните прагматични интервенции за деца с аутизъм и социални разстройства. Curr Opin Pediatr. 2014 Apr; 26 (2): 259-64. > две >: 10.1097 / MOP.0000000000000075.