История, роли, отговорности и взаимоотношения
Тази статия се отнася до преводачите на жестомимичен език (SL) за глухи хора. Той предлага преглед на историята, ролите, отговорностите и взаимоотношенията между преводачите на SL и техните глухи клиенти. Ще бъдат обсъдени и предимствата и недостатъците на клиентите и преводачите. Изводът показва, че са необходими по-голяма чувствителност, увеличаване на финансирането и кампании за осведомяване на обществеността, за да се дадат на слуховите лица възможност да видят своите колеги за глухи като равни и заслужаващи финансиране.История на преводачите на SL
Докато реалното съществуване на първия преводач е неизвестно, се предполага, че ролята на преводач започва с пещерни лица. Човек с глухи пещери би могъл да поиска от изслушващия да действа като преводач както за глухите, така и за чуващите, пещерни лица (Humphrey et al., 1996: 91). Концепцията на термина "тълкувател" се появява през 20-и век, когато се използва за позоваване на посредник, помощник, приятел или съветник (91). Исторически устните преводачи се разглеждали като доброволци, които често били роднини, приятели или работодатели. Търсенето на висококвалифицирани преводачи възниква след Първата световна война (44). В края на 60-те години на миналия век се появиха професионални практикуващи или преводачи от групата на доброволците.В Канада "Канадското общество за изслушване (CHS) е основано през 1940 г., за да служи безпристрастно и да подкрепя глухите, острите и неприятни хора, родителите на глухите и неприличните деца и да образоват слушателите". SL преводачите започнаха да бъдат признати за предоставяне на ценна услуга в началото на 70-те години.
Това доведе до създаването на Асоциацията на преводачите на символа на езика в Онтарио (OASLI) през 1982 година. Много преводачи на SL уреждат основните сертификати, предлагани за пръв път през 1989 г., които остават жизнеспособни днес. Основната сертификация има четири сегмента, които наблюдават студентите-преводачи - умения за ефективност, оценени чрез интервю на живо: Цялостна сертификация на уменията (CSC), Сертифициране за обратни умения (RSC), Устни преводачи Сертифициране: Пълна (OIC: C) и частична сертификация (OIC: CPC).
Понастоящем съществува необходимост преводачите на Служба за устни преводачи да запълнят пропастта между значителен брой глухи лица и наличието на устни преводачи. Всъщност много преводачи не притежават езиковите умения, необходими за ефективно превеждане. В резултат на това те често предоставят погрешна информация, която създава по-нататъшно объркване и чувство на неудовлетвореност между глухите и чуващите хора (Humphrey et al., 48).
Тълкувателите не винаги са необходими
Едно често срещано погрешно схващане за света на слуха е, че глухите желаят присъствието на преводач във всички ситуации. Глухите, по необходимост, изискват присъствието на преводач на SL, когато се занимават с медицински, правни, професионални, образователни и други въпроси, изискващи пълно участие в света на слуха. Липсата на преводачи на SL обаче не пречи на комуникацията да се осъществи. Има алтернативни начини за комуникация помежду си, включително: жестове, устно четене, писане и текстови съобщения. [Наръчник: също компютри, например бележник]Образователни устни преводи в Канада
По отношение на ролята на преводачите на SL в канадските образователни среди Марти Тейлър (1988) твърди, че тяхното присъствие за клиенти на глухите ще им позволи да "постигнат равен достъп" (38) за тези, които търсят академичен успех. За да се подпомогнат студентите на всички образователни нива, устните преводачи трябва да притежават сертификат за специалист в едно от следните: Сертификат за специалист: Правен (SC: L), Сертификат за специалист: Сценични изкуства (SC: PA) ).Етапите на получаване на едно от тези сертификати започват от писмен тест, който поставя под съмнение знанията на студентите за: историята на Асоциацията на преводачите на кариерни езици в Канада (AVLIC) и други свързани организации, практиките на SL Interpreting и езика и културата на глухите (124). След като лицето завърши писмената част от теста, той преминава през частта от изпита, наречена Тест за интерпретация (TOI).
След като дадено лице е изпълнило всички изисквания за сертификат за специалист, то му е издадено от Регистъра на преводачите за глухи (RID). При това той се присъединява към ранга на други професионални преводачи на SL. След това, преводачите се квалифицират да работят с различни клиенти в широк спектър от настройки: групова дискусия "един към един", малка и голяма.
Обучение на преводачи в Канада
Понастоящем в списъка на институциите се предлагат курсове за обучение на преводачи на СУ: Джордж Браун Колидж, Онтарио, Колеж Douglas, Британска Колумбия и Red River College, Manitoba. Много институции, които предлагат курсове за обучение на преводачи, са принудени да затворят в резултат на неуспеха да привлекат и поддържат номера в класната стая. Едно от основните пречки пред колежите, предлагащи програми за СУ, е ниският брой на завършващите ги студенти. Големият брой ученици, които не са успели да отпаднат или се откажат от програмата, се отнасят до високото ниво на стрес, свързано с изучаването на американския жестомимичен език (ASL), като същевременно разбират как да го преведат на английски и виза. Необходимо е да отбележим, че ASL е "визуален език със собствена граматика и синтаксис, който е напълно различен от английски". По този начин предизвикателствата да станеш преводач на SL са страхотни, което тъжно води до това, че много студенти от СУ преустановяват обучението си и прекратяват своите кариерни цели.Дейвид Хауъл (2003) отбелязва някои от препятствията, които колежите срещат, като обсъждат закриването на програмата за интерпретатори на Грант МакЕван в Колежа по обществени поръчки: "Миналата седмица грант Макюън Колидж обяви, че програмата за устен превод на знак ще завърши, когато сегашният клас от 10 студенти завършили този месец.
"Това е програма с висока цена с ниско търсене", каза говорителката на колежа Мишел Левейл по това време. Намаляването е част от усилията на колежа да намали разходите си с 2 млн. Долара през следващата година "(Cityplus, 5 юни 2003 г.) Следвайки тенденцията за спестяване на пари и последващото намаляване на държавното финансиране за подобни програми, много други канадски колежи са затворили програмите си за SL, например: Sheridan College, Ontario, St. Mary's University, Нова Скотия и Cambrian College, Онтарио.
Други препятствия за завършващите преводачески услуги в SL
Студентите, които завършват, се сблъскват с друга пречка при започването на кариерата си - липсата на опит в областта, сертифицирането не се превръща в опитен преводач, готов за дисциплината. Ниският брой на последните дипломирани студенти, които не сами по себе си, се оказват неподготвени да действат като преводачи на SL.Завършилите СУ преводачи желаят програми, насочени към подпомагане на завършилите в областта работа.
За тази цел много от тях преминават в след-средно образование, за да спечелят необходимите пълномощия за успех в своята област. За тази цел те желаят широко познаване на културата на глухите, английски и ASL или канадски символичен език (CSL). Според Humphrey и др., Средният професионален преводач SL има "бакалавърска или магистърска степен" (369).
Въпреки това, авторите посочват, че процентът на успех за пост-дипломиралите се отразява тези на студентите, приблизително десет процента от първоначално записаните.
Липсата на правителствено, бизнес и частно финансиране за усъвършенстване на обучението, оборудването и заплащането на квалифицирани устни преводачи отрича нуждите, желанията и правата на глухите, стремящи се да живеят пълноценно и балансирано в доминираща култура на слуха.
Условията и отговорностите на преводачите
Според Рон Хан (1996) повечето преводачи на SL "притежават силни умения за устен превод", които им позволяват да развиват и установяват своята репутация "(12). В качеството си на отговорни професионалисти SL преводачите са отговорни за улесняването на комуникацията между ползвателите на жестомимичен език (нечуващи и заслужаващи слуха) и не-подписващите потребители (изслушване). В края на краищата думата, преводач, се отнася до човек, който превежда между двама или повече хора с алтернативни начини за комуникация или които говорят различни езици.Квалифицираните устни преводачи се стремят да мостят и да се присъединят към двата свята заедно - слух и глух. Въпреки че отговорностите на Служителите на преводачите са насочени към превод на информация към слушатели и клиенти на глухи, "езиковите проблеми създават потенциал за огромно напрежение сред устните преводачи, училищните служители и студентите с увреден слух" (Lane et al., 1999: 259).
Отговорностите на преводачите на SL са да гарантират, че информацията се съобщава ясно на двете страни, включително речника на ASL и структурата на предаването.
По отношение на проблемите, свързани с предаването на информация на двете страни, един от моите интервюирани, Боб, опитен SL преводач, отговаря: "Често пъти с тълкувателни задачи има ясно начало, среда и край на ролята ми на преводач" (" Интервю ", 19 февруари 2006 г.). Изявлението на Боб отразява колко важни са взаимоотношенията между преводачите на SL и клиентите с глухи лица, които се стремят да следват ясен линеен път, за да гарантират прозрачността на превода на информацията.
Това поддържа аргумента на Lane и сътр., Че всички SL преводачи, докато работят с клиенти с глухи култури, трябва да имат "умението, което изисква много по-подробно познаване на ASL" (258).
Знанията и опита на преводачите на SL са особено необходими, когато клиентите с глухи се окажат в критични ситуации, които изискват ясна комуникация. Например, когато клиентите с глухи са в ситуации, които се занимават със закон, помощ за деца или медицински спешни случаи.
За да станеш преводач, човек трябва да е чувствителен към културата и да иска да действа като посредник между глухите и слуховите светове. Когато човек стане преводач, той е наясно с комуникацията, която се случва в двата свята - английски и ASL - докато другите не го правят.
По този начин "уменията и знанията на преводача се различават значително" (257), което е основната причина, поради която клиентите на глухите се нуждаят от достъп до квалифицирани и компетентни преводачи на SL. Те трябва да могат да черпят от техния произход по начин, който е полезен, така че те да могат да интерпретират във всякакви ситуации, като конференции, срещи, представления, училища, съдебни съдилища или болници.Тълкувателите са професионални, но също така и човешки
Глупав клиент Лола аплодира SL преводачите като професионалисти, защото вярва, че "вършат добра работа и са достатъчно добри да отидат в колежа, за да се научат как да превеждат за глухите", продължава Лола, "имаме нужда от тях, без тях , щяхме да сме разочаровани, да се борим и да имаме ограничена комуникация. " Оценката на Лола отразява мислите на повечето клиенти за квалифицирани преводачи. Глухите клиенти имат голямо уважение към преводачите на SL, които отделят време да завършат своето образование, за да станат професионални преводачи.RID е "националната професионална организация на устни преводачи - тя има специална група по интереси за учители по образование", които се стремят да станат по-добре квалифицирани (Lane et al., 257). Lane et al., Твърди, че "е подходящо [за SL преводачите] да бъдат задължени да притежават колеж, ако решат да работят в образователната среда" (261). Въпреки това интервюиран от мен интерпретатор, Майк, възкликва: "Аз не съм машина!" Терминът "машина" е мощно твърдение, което подчертава отговорността и натиска на преводача да преведе два езика едновременно, използвайки физически и психически способности. Както посочва Майк, професионалните SL преводачи не могат да се чувстват безболезнени и безболезнени, докато работят понякога на дългите часове. Така, възкликването на Майк отразява нуждите на преводачите да се разглеждат като човешки, а не като обикновени "инструменти".
Според Ян Канда (1990 г.), еднопосочните устни преводачи се грижат за себе си в трудна, но плодотворна професия, за да се придържат към професионалния стил. Като такъв, преводачът поддържа професионално разстояние от клиентите си, за да "създава каузално и социално взаимодействие с професионалните си клиенти" по време на работа (2).
Сал, клиент, предполага, че много преводачи правят всичко възможно, за да "дадат възможност на участващите страни, защото балансът е важен и неутралитетът е важен. Важно е да се придържат към тези принципи, за да компенсират по-скоро емоционалните разговори, които се случват понякога. Участието може да се превърне в проблем и да се намесва в процеса на интерпретация "
Най-малкото, ролята на преводачите на SL е предизвикателна, тъй като те трябва да запазят осведомеността за своите роли и отговорности, като не се интелектуално, физически и емоционално се ангажират, докато работят с клиенти, за да се гарантира, че са взети подходящи грижи, за да бъдат полезни на своите клиенти и на себе си.
Връзка между преводачи и клиенти на SL
При обсъждането на взаимоотношенията между клиентите и преводачите на SL, бих искала да отбележа, че пиша от пристрастна позиция: културно глух, млад, черен, женски студент. Като казах, аз се опитах да се доближа до моята тема научно. В следващия раздел се разглеждат профили от първо ниво от клиенти с глухи и преводачи на SL. Интервютата бяха съставени от група от лични приятели, представители на всички сфери на живота, и с преводачите на SL, с които съм работил в миналото.Казус от 1998 г. се отнася до елементите на професионализма: способност да се третира клиентът с уважение и достойнство, отделяйки се от собствените интереси и пристрастия, за да служи по-добре на клиента, като се стреми да посрещне нуждите на клиента, отколкото да насложи структури и процедури, тях.
По време на писането на този документ запознах се със следния казус и намерих основните проблеми на доверието или липсата му, свързани с този раздел.
Клиентът беше петнайсетгодишно момиче "Роуз", което за пръв път посещаваше редовно гимназия. Тъй като Роуз влезе в 10-а степен, след като преди това беше обучавана в училища за глухи, CHS я определи като "прекрасна" жена - "Пат". Роуз и Пат имаха взаимно уважение един към друг, които отговарят на критериите за професионализъм, изброени по-горе. Пат беше милостив, любезен и насърчи Роуз. Роуз, юноша, изправен пред обществената училищна система за пръв път, се свърза с Пат и много съжаляваше, че я е видяла в отпуск по майчинство.
Роуз обаче беше уверен, че Пат ще се върне в края си и така приветства заместването на Пат - "Бет".
Роуз започна да забележи тревожни тенденции в отношенията си с Бет. Например, Бет често е нетърпелив с Роуз. CHS, училищата за глухи и обществената училищна система, на която присъства Роуз, не са я информирали за правото си на бележник. Така че Роуз се опита да вземе собствените си бележки. Когато Роуз би поклонила главата си да пише, Бет щеше да се разсърди и нетърпелива, унизила Роуз пред съучениците си. Бет щеше да привлече вниманието на Роуз и да й каже да "слуша" и да не спуска главата си.
Роуз разбираемо се нарани,
уплашен и притеснен от враждебното поведение на Бет. "Очите на Роуз ще се надигнат със сълзи" и Бет ще "разтърси очите си и ще се разгневи". След това Бет счупи конфиденциалната си връзка с клиента и преводача, когато разговаря с друг преводач по време на обедната почивка, подигравайки Роуз, за да покаже яростната си реакция на неразумните искания на Бет да я "слуша" само.Удовлетворението и недоверието на Роу от Бет нараснаха, когато неточното поведение на Бет напредна.
За щастие, съучениците на Роуз показаха голяма подкрепа за нея, тъй като бяха съпричастни към положението й. Бет стана нежелан нашественик в класната стая и съучениците на Роуз често я "спасяват" от тирадите на Бет. Въпреки подкрепата на съучениците, Роуз страда от загуба на самочувствие, трудности при концентриране и тревожни нападения при контакт с Бет. Роуз, посветен и успешен студент, не успя да изпита страх и безпокойство от враждебното присъствие на Бет.
Накрая настъпи денят, когато Пат се върна и Бет си тръгна. Ефектите на Бет върху Роуз се разсейваха под грижите и уважението на бившия си преводач, Пат. Роуз се утвърди, за да научи, че поведението на Бет е в пряко нарушение на "Етичния кодекс" на AVLIC. Най-тревожният аспект на връзката на Роуз с Бет доведе до това, че Бет навреди на доверието на Роуз в преводачите и на щетите, причинени на нейната училищна работа, докато са били под ръководството на Бет.
Опитът на Роуз демонстрира какво се случва, когато един преводач на SL, като Бет, няма отношение към клиента си, Роуз. От една страна, последиците върху Роуз доведоха до дългосрочно недоверие и страх от възникване на същата ситуация, когато се срещна с нов преводач. От друга страна Роуз се упълномощи, като се информира за правото си незабавно да прекрати такъв преводач на SL като Бет.
Права на клиента по отношение на преводачите
По отношение на взаимоотношенията между клиента и преводачите на SL, Ангела Страти (1995) твърди, че клиентите имат права по отношение на наемането на професионален преводач на SL: 1) Имаме право на равен достъп до информация.
2) Имаме право да избираме нашите преводачи.
3) Ние имаме право да откажем да приемем неквалифициран или неквалифициран преводач.
4) Имаме право да кажем на преводач, че имаме трудно разбиране или че се чувстваме неудобно за него / него.
5) Ние имаме право да кажем на преводач и / или на неговия работодател, че е необходимо допълнително усъвършенстване.
6) Имаме право да вярваме, че нашите мнения относно способността на преводача са ценни. (Редакционен гост: Вие сте доволни от преводачите? 3)
Списъкът на Stratiy за правата и задълженията на клиентите на глухите засилва чувството на друг интервюиран клиент: "Шери": "Наемането на преводач на SL е част от по-голямата етика, управляваща техните отношения, които трябва да обслужват практическите причини за служенето им на клиенти с глухи". Шери подчертава факта, че клиентите с глухи трябва винаги да използват професионалист, който обслужва нуждите на клиентите. "Служителите на SL трябва да бъдат обучени, безлични и професионални." Много клиенти желаят SL преводачи с дългогодишен опит и които се придържат към "етичния кодекс" на AVLIC.
Един професионален ASL / английски преводач Мартин Кооб (1996) обсъжда в статията "Търси в бъдещето: Да станеш професионалист" три проблема, които засягат някои взаимоотношения между клиентите и техните преводачи:
- Ако човек, който работи като преводач, не е квалифициран да изпълнява тази работа, няма какво да се направи, за да се предотврати работата му като преводач.
- Ако човек, който работи като преводач, не се държи по етичен начин, няма всъщност начин да ги осъди.
- Ако преводачът наруши закона при изпълнение на неговите задължения като преводач, няма формален механизъм, който да му пречи да продължи да работи като преводач (14).
Според клиент на глухите, "Елизабет", на преводача не се създава ситуация, при която биха могли да възникнат потенциални конфликти между клиентите и преводачите на SL. За да се справи с конфликтите, които възникват, Елизабет вярва, че е най-добре "да се справи с нея прагматично и бързо". Клиентите и SL преводачите имат много начини да се справят с всички видове конфликти, които се появяват в течение на времето заедно.
Например, Мани, клиент за глухи, говори за стратегията си за справяне с конфликтите с нейния преводач: "Чакам чак след една класа да намеря частно място, например в ъгъла на коридора,
да обсъждам лично моите притеснения за "това и онова", неща, които не ми харесват и желаят да се променят. След това предлагам алтернативи, за които да се съгласим. "Трябва да се отбележи, че преводачите на SL имат същото право да бъдат третирани с уважение от страна на клиентите им. злоупотребата с другата, но е отговорна да комуникира уважително и професионално.Според Синтия Б.
Roy (1995), ролята на преводача на SL може да бъде определена като професионална, ако има такава:
- Пълна гъвкавост на два езика (в случая американски жестомимичен език и английски език)
- Тълкуване умения
- Широко общо познание
- Знание в областта, в която той / тя интерпретира
- - чувствителност към велосипеди и
- Силно развито чувство за професионализъм (137).
Според "Силвия", преводач на SL: "Повечето конфликти идват от потребителите, които не знаят каква е моята работа (или не!). натиснете границите.
Някои слушатели на потребителите се чувстват неудобно за мен и за глухите, като слухът става неудобен, дори понякога изискващ.
Но границите се пресичат. Например, когато професионалната дистанция започва да се трансформира в лична връзка. Това произтича от това, че много преводачи, работещи с клиенти с глухи (както и слухови клиенти), подчертава Силвия: "Колкото по-дълго работите с някого, толкова по-трудно става да поддържате професионална, самостоятелна позиция.
Не можете да помогнете, освен да опознаете хората, с които работите, и често потребителите с глухи ще говорят с преводачите повече, отколкото хората, които слушат (и обратно), което само задълбочава връзката им. "
Разработването на взаимно уважение не трябва да се разглежда като нещо неблагоприятно за която и да е страна, тъй като често създава усещане за човешка свързаност с другия свят, желано от слушателя или от нечуващия клиент. Подобна растяща оценка за различния свят на другия е възможна от преводача. Личното участие на преводача, доколкото е в границите на професионалния стил, може да бъде от полза за слуха или за глухите.
Заключение:
SL преводачите се наемат единствено за улесняване на комуникацията между слух и клиенти с глухи. Всъщност, докато слушателите и глухите говорят, SL преводачите не е необходимо да бъдат забелязани, а третирани като несъществуващи или невидими, след като първоначалните признания и въвеждания са били разменени. Въпросите (в Канада) по отношение на преводачите в Словения включват: правителствени съкращения, значителна липса на привлечени студенти от професията, липса на квалифицирани устни преводачи и искане от страна на изслушването и нечуващ свят за преводачи.
ресурси
Така че искате да сте преводач? (Второ издание) Humphrey & Alcorn copyright 1995
AVLIC. (2006 г.). Асоциация на преводачите на езика на Канада. Юли 2000 г.
Брайман, Алън. (2004 г.). Методи за социални изследвания 2-ро издание. NewYork: Oxford University Press.
Бътъруърт, Роб Р. и Флодин, Мики. (1995). Визуалният речник на подписването на Perigee. Ню Йорк: книга на Perigee.
Канадско общество на изслушванията. (2006 г.). "Устни преводачески услуги в Онтарио". 14 април 2006 г.
Карол, Люис. Алиса в страната на чудесата (1869 г.). IIIust. Ралф Стейдман. Ню Йорк: CN Potter, 1973 г.
Хауъл, Дейвид. (2003 г.). "Отменен курс" Голяма загуба "за глухи: Транспресорите на символи вече са в къса доставка." Cityplus.
5 юни 2003 г.
Хъмфри, Джанис Х. и Алкорн, Боб Дж. (1995). Така че искате да сте преводач? Въведение в интерпретацията на знаковите езици. 2-ро издание. Тексас: Издателство H & H.
Kanda, Jan. (1989). Какво прави "добър" преводач? "Конвенция, Северна Калифорния.
Koob, Martin (1996). "Гледайки към бъдещето: Да станеш професионалист". Новините в AVLIC, 10 (2), 14.
Лейн, Харлан, Хофмейстър, Робърт и Бахан, Бен. (1996). Пътуване в света на глухите. Ню Йорк: DawnSignPress.
OASLI. Асоциация на преводачите на жестомимичен език в Онтарио. (2006 г.). Документи на OASLI. Милтън, Канада.
Roy, Cynthia В. (1993). "Проблемът с дефинициите, описанията и ролята на метафорите на преводачите". Вестник на интерпретацията. 127-154.
Страти, Ангела. (1996). "Удовлетворен ли си от преводачите?" Глухите Канада, 2 (3), 2-3.
Тейлър, Марти. (1988). "Преводачи на жестомимичен език в Канада." Доклади от Конференцията от 1988 г. на Асоциацията на преводачите на езика на Канада. Едмънтън: AVLIC.