Ученето е трудно за деца, които нямат общи умения за внимание
Като деца, децата все още нямат опит да разберат какво виждат, слушат или чувстват. Много бързо обаче се научават да се обръщат към познат глас и в рамките на няколко месеца те могат да се усмихват в отговор на усмивка, да разпознават любимото си лице и да отговорят на звук, като въртят главите си.
Докато те са на една година, повечето малки деца забележи, когато друг човек се обръща внимание на нещо или някой.
Дори когато възрастта нито насочва, нито активно привлича вниманието на детето, детето вижда погледа на родителя и го следва. Когато родителят активно насочва или привлича вниманието, детето умишлено ще се присъедини към фокуса на родителя, например върху картина в книга или върху птица, прелитаща през дърветата. Това е общото внимание.
Защо е важно да се обедини вниманието?
Детето ще види и ще отговори на погледа на родителя чрез:
- Отбелязване на мястото, където родителят търси;
- Интересът към мястото, където родителят търси;
- Имитирайки погледа на родителя
- Забелязвайки това, което родителят забелязва
- Присъединяване към родителя в реакцията му към обекта или активността
Обикновено развиващите се деца също могат да обърнат погледа си към лицето на родителите си, за да определят реакцията на родителите си към това, което виждат или слушат. Често детето всъщност имитира емоционалния отговор на родителя. Така, ако майка вижда прекрасна дъга, детето ще последва погледа й, ще види дъгата, ще отбележи удовлетворението на майка и ще имитира този отговор.
Като родители и учители инструктират децата в комуникационни умения - придобиване на думи, четене на думи, разпознаване на форми и цветове и т.н., те привличат вниманието на децата върху снимки или предмети, докато говорят правилните думи. Децата автоматично правят връзка между обекта, който виждат, чуват, вкус или мирис - и думите или буквите, които общуват с тази идея.
Поради това общото внимание е ключов инструмент за социална комуникация и езиково развитие . Това също е ключов инструмент за създаване на социални връзки.
Аутистични проблеми със съвместно внимание
Децата с аутизъм често имат значителни проблеми при разработването и използването на съвместно внимание. Те естествено не могат да следват погледа на друг човек или дори да "чуват", че се нарича собственото им име (буквално чува звука, но не го свързва с призив за внимание). Естествено тези въпроси са част от причината, поради която децата с аутизъм имат толкова много проблеми със социалната комуникация, езиковото развитие и социалните взаимоотношения. Те също могат да имат значително въздействие върху академичното обучение.
Важно е обаче да сте наясно, че децата с аутизъм се държат по различен начин от типичните деца - и това може да означава, че техните общи умения за внимание са налице, но това не е очевидно. Според някои изследвания, деца с аутизъм могат да присъстват "скрито", което означава, че те слушат или гледат, без да се появяват активно или да проявяват интерес. Възможно е също така да им се наложи да пренасочат вниманието си от предпочитана дейност към онова, което майка, татко или учител намира за интересно.
Обучение Обърнете внимание на деца с аутизъм
Макар че те може да не идват естествено, в повечето случаи децата с аутизъм могат активно да преподават уменията на общото внимание.
Може би по-значително за родителите, децата с аутизъм могат да бъдат научени как да проявят своя интерес и внимание по по-конвенционални начини (чрез посочване , завъртане на главата и т.н.). Реалността е, че обикновено развиващите се деца и възрастни се нуждаят от социален принос - което означава, че децата и възрастните с аутизъм трябва да се държат обичайно, за да бъдат разбрани.
Източници:
Charman T. "Защо общото внимание е ключова умение в аутизма?" Филос Транс R Soc Don B Biol Sci. 2003 Feb 28; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann et al. "Защо ли общото внимание изглежда атипично в аутизма?" Перспективи за развитие на детето, том 2, брой 1, страници 38-45, 2009.