Как дисциплината помага на деца с аутизъм
Повечето деца, в някакъв момент от живота си, се държат зле. Те могат да ударят друго дете, да вземат играчка, която не е предназначена за тях, или да поискат, когато трябва да питат добре. Повечето родители и учители реагират на подобно поведение с последици, като например "изтичане на време" или загуба на телевизионни права. От тези последствия децата научават, че тяхното поведение е неприемливо; те също така научават, че контролирането на техните импулси може да има положителни резултати.
Често обаче, когато едно дете с аутизъм прави нещо, за което всяко друго дете би получило изчакване, вместо последствие, детето с аутизъм получава "пропуск" заедно с коментар като "това е добре, разбирам , "или" добре, той направи всичко възможно. " Когато това се случи на дете, което има способността да разбира правилата на поведението и да контролира нейните импулси, тя научава, че правилата не се отнасят за нея. Следващия път тя ще повтори поведението, очакващо същия резултат.
Защо възрастните не могат да дисциплинират аутистични деца
Няма съмнение, че възрастните, които дават пропуск към лошото поведение в аутистичните деца, правят това от добротата на сърцата си. Те може да вярват, че детето е неспособно да се поведе по-добре. Те може да вярват, че последствията ще причинят някакви емоционални щети. Те може да вярват, че детето с аутизъм ще се разболее, ако се изправи срещу неодобрение.
Каквито и да са техните причини, обаче, възрастните, които решат да не предлагат структура и дисциплина на деца с аутизъм, правят тези деца лошо.
Защо дисциплината и структурата са важни за децата с аутизъм
Ако има едно нещо, което децата (със или без аутизъм) трябва абсолютно да процъфтяват, това е структура и дисциплина. Ако има едно нещо, което плаши и преобладава детето, това е липсата на участие на възрастните в създаването на сигурен, структуриран и организиран свят.
Да, по-лесно е да се избегне дисциплинирането на дете с аутизъм . И е изкушаващо да се приеме, че дете с аутизъм е неспособно да разбере или да следва правилата. В по-голямата част от случаите, обаче, аутистичните деца са способни да разбират и да спазват основните правила за поведение. Тези правила може да се нуждаят от промяна или огъване, в зависимост от обстоятелствата. Но едно дете, което е възпитано или възпитано, без да се ползва от структура и дисциплина, почти сигурно ще понесе последствията, докато той расте и не може да се интегрира в обществото или на работното място.
Митовете за аутизма и дисциплината
Има няколко мита за аутизма, които правят това да изглежда несправедливо или неподходящо за прилагане на поведенческите правила. Докато тези митове съдържат зърно на истината, важно е да се отдели истината от дезинформация.
Мит Един: Дете, които не могат да говорят ( или разговарят странно ), не могат да разберат
Ние сме свикнали с идеята, че вербалната комуникация е знак за интелигентност. Но едно дете, което има страхотен речник, не е непременно по-способно на добро поведение, отколкото едно дете с ограничен речник. И дори едно дете без думи може да е достатъчно способно да разбере и да се съобразява с поведението, очаквайки, че детето може да комуникира чрез знак, комуникационен съвет, PECS карти или други средства.
Може да се наложи да промените стила си на комуникация, за да задоволите нуждите на дете с ограничени или никакви словесни умения. Например, може да се наложи да запазите думите си прости ("не се удря", за разлика от "сега Джони, вие знаете, че не ударим в тази класна стая") и може да се наложи да използвате предпочитаните средства за комуникация на детето , За повечето възрастни такива модификации като тези трябва да бъдат лесни за изпълнение.
Мит двама: деца с аутизъм никога не бързат без добър разум
Със сигурност е вярно, че много деца с аутизъм отговарят силно на сетивните входове и могат да покажат своя дискомфорт чрез това, което изглежда като лошо поведение.
И също така е вярно, че децата с аутизъм имат по-голяма отговорност, отколкото типичните деца, да страдат от тормоз, което може да не е очевидно за възрастни в стаята. Така че да, понякога "поведение" са резултат от проблеми, които могат и трябва да бъдат решени.
Въпреки това, децата с аутизъм са деца. Те се ядосват и удрят. Те хвърлят неща, които не бива да се хвърлят. Те хващат ръцете си в храната си, или хвърлят храната си на пода. И точно като другите деца, децата с аутизъм трябва да научат (1), че това поведение не е приемливо и (2) има алтернативни начини да съобщят вашите чувства и нужди.
Мит три: Непочтено е да дисциплинирате дете със специални нужди
Разбира се, не е справедливо да се дисциплинира дете за нещо, което не може да избегне. Така че, например, съскането на дете с аутизъм за "стимулиране" или за шум може да бъде неразумно. Това са поведения, които са неразделна част от това, че са аутистични.
Не е само честно, но необходимо да се изясни на всяко дете, че умишленото нечестно поведение е неприемливо. Всъщност, позволяването на умишлено недобро поведение, тъй като детето е "специално", може да създаде цял набор от нови проблеми и проблеми.
Мит четвърти: Децата с аутизъм не разбират последствията
Изключително важно е да се създадат последствия, така че те да отговарят на детето и на ситуацията. Може да е много трудно за дете с аутизъм да разбере или да се съобрази с "изчакване", но същото дете може да е доста способно да разбере и да се съобразява с времето далеч от видеоигрите. "Заземяването" може да не е смислена последица за детето, което предпочита времето само, докато кратка почивка от телевизията може бързо да премине през него.
Очевидно е, че телесното наказание или задържането в килера или шкафа са грешен избор за всяко дете.
В долната линия всяко дете заслужава уважението и подкрепата, представлявана от ясна структура, последователни правила и дисциплина. Тези инструменти, заедно с известна гъвкавост, търпение и въображение, могат да помогнат на дете с аутизъм да разбере света и да се чувства сигурно и уверено , докато расте.