Социалната комуникация е един от основните дефицити (предизвикателства) на аутизма. Независимо дали човек в спектъра е млад или стар, словесен или невербален, мъжки или женски, той или тя ще има трудно време да разбере и да отговори на социалния език и знаци.
За хората в по-тежкия край на спектъра социалната комуникация е изключително предизвикателна.
Използването на говорим или писмен език може да е много ограничено или да не съществува. Общото внимание - способността да се обръща внимание на нещо с друго лице - също може да бъде компрометирано. За хората с по-големи комуникационни умения проблемите включват трудности с езика на тялото, сарказъм, малки разговори, социални взаимоотношения и разбиране на неписаните правила за това кога и как да се изразявате в конкретни ситуации.
Социални умения за мислене
Докато социалната комуникация трябва да бъде основен фокус на всяко дете с аутизъм, "социалното мислене" е най-подходящо преподавано на деца, които са вербални и способни да се ангажират устно и социално с типичните връстници.
Така че ... как изглежда дефицитът в "социалното мислене"? Представете си този сценарий:
Дете влезе в трапезарията. Той прави подходящо за обяд, благодари на обяда дами, плаща парите си и взема своята промяна. Той седи, започва да яде и изглежда напълно нормален, докато друга група деца седи близо до него.
Въпреки че очевидно не възнамеряват да го включат, той започва да разговаря с тях. И говорейки. И говорейки. Очевидно се отдръпват, но той ги пренебрегва - разговаряйки за баскетболните статистики. Най-накрая другите деца се разхождат и свиват очи.
Това дете, вероятно диагностицирано със синдром на Аспергер - или високо функциониращ аутизъм - има доста добра представа за социалните "умения". Той знае как да управлява обяда, какво да каже, как да се справя с парите.
Той може да избере седалка и да яде своя обяд. Но когато става дума за управление на човешките взаимоотношения, той е напълно в морето.
Това, което той липсва, според експерта Мишел Гарсия Победител, е социалното мислене и свързаните с него социални умения. "Аутизмът е социално увреждане в ученето. Може да се научиш да създаваш умения, но това не е достатъчно," казва Уинър. "Ние ... се нуждаем от социалните знания, които са в основата на уменията."
Обучение по социални въпроси
Как да учите детето да "чете" социални знаци като езика на тялото, очите, тона на гласа или физическата близост? Има редица инструменти, които родителите, терапевтите и учителите могат да използват, за да ви помогнат.
- Социалните истории са чудесно средство за подпомагане на децата да управляват конкретни ситуации. Това са прости илюстрирани истории, които визуализират ново място или опит и обясняват какво да очаквате, как трябва да се държи детето и какви възможности са на разположение за управление на тревожност или други проблеми. Ако едно дете вече знае какво да търси - и какво да прави в различни ситуации - той е много по-напред от играта.
- Видеодомовете се оказват полезен инструмент за преподаване на умения за социално мислене. Децата с аутизъм изглежда се учат най-добре, когато се преподават директно, а видеоклиповете могат да бъдат създадени специално за отделно дете или купени "от рафта" за обичайни ситуации.
- Учебните програми за социално мислене, като например "Think Social" на Winner и "iLaugh", включват конкретни уроци за това как да гледате очите, рамената и движенията на хората за улики за това, което наистина се случва в обществото. Те обикновено се преподават в групова среда, независимо дали в училище или другаде.
- Драматичната терапия е ново и растящо поле. Драма-терапевтите предлагат на децата възможност да експериментират със социалното взаимодействие в безопасна, поддържаща среда.
- Терапевти и учители в училище могат да създадат възможности за деца с аутизъм да взаимодействат социално с типични връстници, да предоставят подкрепа и да предлагат конструктивни "социални аутопсии" след трудни взаимодействия.
Социалното мислене е много сложна тема, а малко хора - аутистични или не - смятат, че наистина са го усвоили. Като работите с терапевти и в естествени условия, използвайки доказани инструменти и помагайки на детето ви да намери групи, които го подкрепят, и неговите конкретни силни страни и интереси, можете да помогнете на детето си да подобри значително способността си да мисли добре в социални ситуация.
ресурси:
Гранд, Храм и Барън, Шон. Неписани правила за социални отношения. Бъдещи хоризонти: Арлингтън, Тексас. С 2005 г.
Интервю с Мишел Гарсия Победител, октомври 2007 г.
Победител, Мишел Г. Мисли Социално! Курс за социално мислене за ученици в училищна възраст. Мишел Гарсия Победител: Калифорния C 2005