Преглед на седемте сетива и сетивната интеграция
Ето част от информацията, за да научите как сензорните системи на децата влияят върху участието в ежедневните дейности. Педиатричните специалисти по професионална терапия се обучават, за да разберат как сензорните системи на децата оказват влияние върху способността им да участват в ежедневните рутини и дейности, известни като "професии". Някои примери могат да включват ежедневни дейности като време за хранене, хигиена, обличане, играене, общуване, учене или дори сън.
Знаете ли, че имаме повече сетива от "петте класически" сетива на виждането, слуха, миризмата, вкуса и докосването? Тези пет сетива ни разказват какви сетива идват отвън на тялото. Но какво ще кажете за усещанията, които идват от тялото?
Има още две " скрити " сетива, които също допринасят значително за способността ни да участваме в ежедневието. Те включват нашето чувство за баланс и движение ("вестибуларната" система) и нашето чувство за информираност на тялото ("собствена" система).
Заедно, всичките седем от тези сетива допринасят за способността на детето да участва успешно в ежедневните професии. Те ни дават информация за това, как се движи тялото ни и какво се случва в света около нас.
Когато взимаме сензорна информация от нашето тяло и от нашата околна среда, централната ни нервна система (мозъкът и гръбначният стълб) поемат задачата да организират бързо всичкото това сетивно въвеждане в мозъка.
След това мозъкът може да изпрати сигнали до съответните части на тялото, за да активира подходящи двигателни, поведенчески или емоционални отговори (известни като "адаптивен отговор"). В известен смисъл мозъкът ни действа като директор на трафика, организирайки усещания за практическа употреба. Това е известно като " сензорна интеграция " или "сензорна обработка".
При индивиди с интактна сензорна интеграция този процес се осъществява автоматично, несъзнателно и почти мигновено. Да можеш ефективно да обработваш усещанията си и след това да произвеждаш ефективни реакции на двигателя или поведението (известен като "адаптивен отговор"), дава възможност на децата да бъдат в контрол и да чувстват чувство на увереност.
Сега, когато сте запознати с концепцията за сензорна интеграция, нека да разгледаме как функционира всяка сензорна система и как тя допринася за успеха в ежедневния живот на детето.
1. Вестибуларната система
Тази система е отговорна за нашето чувство за баланс и движение и се помещава в средното ни ухо. Нашата вестибуларна система се активира всеки път, когато главата ни променя позицията и непрекъснато се активира от силата на тежестта надолу (тези гравитационни рецептори се активират и от костна вибрация, като например използване на вибрираща четка за зъби или слушане на музика с тежки баси). Нашият вестибуларен смисъл е като маркер "сте тук" и ни дава представа за това къде сме в триизмерно пространство. Примерите за дейности, които включват внасяне на вестибулар, включват скачане, предене, валцуване, люлеене, връщане на главата назад, за да се измие косата и дори да се наведете, за да обвържете обувките си.
Вестибуларната система е сложна и мощна система. Различните видове вход към вестибуларната система могат да бъдат или успокояващи, предупреждаващи, организиращи, или дезорганизиращи, в зависимост от вида на движението и от това колко чувствителен е детето да се движи. Вестибуларната система "има много връзки с почти всяка друга част на мозъка" , което му позволява да взаимодейства с няколко други сензорни системи, както и да влияе върху други фактори, които не са свързани с равновесието, като емоционални отговори, реакции на храносмилателния тракт и академично обучение. Сендорично обучените професионални терапевти знаят как да определят какъв тип вестибуларен принос е необходим, за да помогнат на детето да демонстрира желания отговор и да подобри способността си да участва в функционални задачи.
Практически казано, вестибуларната система помага на децата да знаят колко бързо се движат, в коя посока се движат и дали са небалансирани при игра, общуване, учене или навигация в тяхната среда.
2. Proprioception Systyem
Тази система е отговорна за нашето чувство за информираност на тялото. Нашите мускули и стави съдържат рецептори, които се активират всеки път, когато са опънати или компресирани (помислете за пример за окачване на бар или скачане върху батуд). Веднъж активирани, тези рецептори изпращат съобщения до мозъка за това, как се движат нашите части от тялото. Собствеността ни позволява да разберем къде се намират нашите части от тялото (така че ние не трябва непрекъснато да ги наблюдаваме с очите си) и колко сила използваме (за да можем да взаимодействаме правилно с нашата околна среда). Ако имахме по-малко собственост, нашите движения щяха да бъдат "по-бавни, по-тромави и да включват повече усилия". Освен че ни помагат да се движим по-ефективно, собствените входни данни също могат да се почувстват успокояващи, организират или заземяват. Практически казано, собствената система позволява на децата да правят неща като ходене, скачане, изкачване, оцветяване, нарязване, писане, обличане и закопчаване на копчета без да се налага съзнателно да мислят къде са техните части от тялото или колко сила трябва да използват за да изпълни задачата.
3. Тактилната система
Тази система е отговорна за нашето чувство за докосване. Той се открива чрез рецептори в нашата кожа и вътре в устата ни. Тактилната система е най-голямата сензорна система и е първата сензорна система, която се развива в утробата. Той ни помага да знаем кога сме докоснали нещо (тактилно усещане) и какво сме докоснали (тактилна дискриминация). В допълнение към усещането и дискриминацията, тактилната система ни дава и информация за разликата между "леко докосване" (като например, когато котката се разхожда и краде крака с опашката си) и "дълбоко докосване" ). Лекото докосване (включително някои текстури) може да се чувства алармиращо или тревожно, докато дълбокото докосване може да се почувства по-успокояващо или организирано. Това важи и за двете тактилни входа на кожата, както и в устата (като например когато ядете храни с различни текстури). Практически, тактилната система позволява на децата да разберат дали парче пица е прекалено горещо или пикантно, толерират миене на зъбите или косата си, избират плюшено мече или одеяло, което смятат за "най-меките", или стигат до дълбините на раницата си да намерят това, от което се нуждаят, без да търсят.
4. Визуалната система
Тази система е отговорна за нашето усещане за визия, но е много повече, отколкото просто да можем да видим ясно! Визуалните умения за възприятие ни позволяват да възприемаме приликите и разликите между обектите и да се фокусираме върху това, което трябва да видим и да пренебрегнем това, което не правим. Визуалните двигателни умения ни помагат да взимаме визуална информация и след това да преместваме нашите ръце и тяло според нуждите, въз основа на тази информация. Визуалните визуални и визуални моторни умения често разчитат на добри умения за контрол на очите (известни като окуломоторни умения), за да се съсредоточат и да визуализират заедно с това, което се случва във визуалната среда. Практически погледнато, визуалната система помага на децата да намират парчетата, необходими за завършване на пъзела, да преценят колко далеч трябва да хвърлят топка, да намерят приятел на забързана детска площадка, да следват заедно, докато четат или попълват работен лист, копират от борда и напишете буквите си по линиите и с подходящия размер.
5. Слуховата система
Тази система е отговорна за нашето усещане за слух, но отново е много повече от просто да можеш да чуеш! Нашата слухова система работи с нашия мозък, за да определи кои звуци са важни и кои от тях могат да бъдат "настроени". Те също така трябва да могат да работят заедно, за да открият откъде идват звуците и какво означават, за да можем да действаме по съответния начин. Нашата слухова система също ни позволява да имаме смисъл на словесна информация в нашата среда. Практически, слуховата система помага на децата да разберат дали нещо е твърде силно, да разпознават познати гласове, да обръщат внимание и да тълкуват правилно устните инструкции на учителя или родителя, да чуят дали една кола се приближава към тях в паркинг за хранителни магазини и да определи къде приятелят им се обажда от когато е в претъпкана стая.
6. Охлаждащата система
Тази система е отговорна за нашето усещане за миризма и също така влияе върху нашето чувство за вкус. Мирисът е уникален смисъл, защото неговите послания се обработват директно чрез част от нашия мозък, свързана с емоции и емоционална памет, известна като лимбичната система. Практически казано, системата за обоняние помага на децата да определят дали бисквитките се изгарят преди да излязат от фурната, дали майка им прави любимата им вечеря, дали млякото им е било кисело, преди да пият и дали имат нужда или не да пускате дезодорант или да си душ.
7. Вкусовата система
Тази система е отговорна за нашето чувство за вкус . Той е отговорен за откриването на различните видове вкусове, които влизат в устата и езика. Практически казано, вкусовата система помага на децата да се научат да харесват храната, като същевременно задържат нещата от тялото си, които могат да бъдат вредни. Практически казано, вкусовата система помага на децата да изпитат и идентифицират разнообразие от аромати, докато развиват най-любимите (бисквитки!) И най-малко любимите (броколи) храни и аромати.
Ако имате притеснения относно способностите за сетивна обработка на детето си и те оказват влияние върху неговата или нейната способност да участват в определени аспекти на ежедневието, моля, обсъдете тези притеснения с лекаря на Вашето дете, за да определите дали сезиране за оценка на професионалната терапия е препоръчително. Професионалните терапевти обръщат внимание на сетивните предизвикателства на децата, за да могат да участват по-пълноценно в ежедневните професии, включително да играят, да ядат, да спят, да се обличат, да се грижат за хигиена, да къпят, да учат, да общуват и да участват в семейството и обществото.
Източници:
Ayres, AJ. Нарушения, свързани с вестибуларната система. В: Сензорна интеграция и детето, 25-то издание. Западни психологически услуги; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Нервната система в рамките на: Разбиране как мозъкът работи и значението на усещането. В: Сензорна интеграция и детето, 25-то издание. Западни психологически услуги; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Какво представлява сетивната интеграция? Въведение в концепцията. В: Сензорна интеграция и детето, 25-то издание. Западни психологически услуги; 2005: 3-12.
Bundy AC. Играйте теория и сетивна интеграция. В: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Сензорна интеграция: теория и практика . Филаделфия: Ф. Дейвис; 2002: 227-240.
Делани Т. Сърцето на сетивното разстройство на отговорите Отговор: Практически отговори на първите 250 въпроса Родителите питат . Naperville, IL: Източници; 2008.
Christie Kiley MA, OTR / L е професионален терапевт, специализиран в работата с деца със сензорни интеграционни проблеми и проблеми с развитието. Има опит в ранна интервенция (раждане до 3 години), клиника и училище.