Важно е да се разграничи аутистичното поведение от обикновената неточност
Как може да разберете дали лошото поведение е резултат от аутистични симптоми или е обикновена злоба ? Не винаги е лесно да се прави разлика между "аутистично" поведение и "лошо поведение ". Много от поведенията, характерни за децата в спектъра, могат да се считат за дисциплинарни проблеми при другите деца. Например:
- Децата с аутизъм могат да викат или да крещят, когато са затрупани или разочаровани
- Някои аутистични деца болят от стаята, удрят други или дори се нараняват, когато са разстроени
- Децата в спектъра може да не гледат директно на човек, когато той или тя говори
- Аутистичните деца могат да скачат, да се движат или да се движат, когато се очаква да седнат
- Децата с аутизъм могат да бъдат самопоглъщани и ненатрапчиви за събития или емоции около тях
- В училище децата с аутизъм могат да преодоляват или да не реагират на исканията или нуждите на другите (напр. Притискане на други деца по ред или пренебрегване на молби за движение или бързане)
Но това е само върхът на айсберга, защото аутистките деца могат също да имат много трудно време да управляват отговорите си на "доброта" на възрастни или връстници. Може би тези примери звучат познато:
- Баба идва да посети. Тя вижда аутистичния внук, отваря ръцете си и моли за голяма прегръдка. Внукът работи в обратна посока при максимална скорост. Баба го следва и му дава тази прегръдка, само за да бъде възнаграден с ритник в гърдите.
- Дядото дава на своя аутизъм внук дар, а внукът му, във време, когато той или тя трябва да знае по-добре, казва: "Не ми харесва това! Исках ___!"
- Един вид връстници от училище се съгласява с дата на игра и се оказва игнориран за няколко часа, докато аутистичният домакин играе сам. Още по-лошо, гостът може да прекара два часа, за да му каже: "Не докосвайте това!"
Всички тези поведения могат да бъдат неудобни и всичко може да доведе до нараняване или дори гневни чувства. Все пак всички са типични за аутизма и в повечето случаи са резултат от сетивни, комуникационни или поведенчески предизвикателства, които са част от аутизма.
Разграничаване на аутистичното поведение от недобросъвестно поведение
Аутистичното поведение обикновено е резултат от няколко много специфични предизвикателства. Тъй като всеки човек с аутизъм е уникален, предизвикателствата ще изглеждат различно за всяко дете, но те съществуват, на някакво ниво, на всеки, който е правилно диагностициран с аутистичен спектър.
Хората с аутизъм почти винаги са склонни или да реагират прекалено или да не реагират на звук, светлина, миризми и докосване. Детето, което избяга от баба, всъщност може да реагира на миризмата на парфюма си. Детето, което мрази прегръдките, може да не харесва усещането, че е притисната, а всъщност се чувства обич към прегръдника. Сензорните предизвикателства също могат да бъдат причините за "лошото поведение", когато се намират в препълнена или силна аудитория, притиснат между хората онлайн и т.н. Как можете да разберете кога сензорните проблеми причиняват проблем?
- Попитайте . Ако детето ви е устно, той или тя може да бъде напълно способен да обясни поведението ви, ако бъде попитан.
- Гледайте . Ако детето ви покрива ушите си, докато бомбардира от стаята, е разумно да приемем, че нещо за звука в стаята причинява проблем.
- Поддържайте раздели за поведението. Ако детето ви обикновено е в състояние да се справи с църквата, но в един случай става силно или изтича от стаята, е съвсем очевидно, че нещо специфично е настъпило, за да предизвика поведението. От друга страна, ако поведението е последователно, може да има продължаващо сензорно предизвикателство в околната среда. Тя може да бъде нещо толкова малко, колкото бръмченето от флуоресцентни лампи.
Предизвикателства пред социалната комуникация
Всеки с аутизъм има труден момент със социална комуникация на едно или друго ниво. Може да е трудно или дори невъзможно да се "четат" емоциите на другите или може да е много трудно да се избегне пренареждане на чувствата на другите.
Може да е много трудно да "наблюдавате и имитирате" поведението на другите. Фактът, че другите стоят неподвижно и са тихи, може да не се регистрира за дете с аутизъм. Как можете да разберете дали вашето дете има затруднения със социалната комуникация?
- Забележете намерението на детето ви. Трудностите със социалната комуникация могат да затруднят детето с аутизъм да разбере кога действията му могат да бъдат наранени. Да се отдалечиш от скуката или желанието да направиш нещо различно може да изглежда тихо сърдечно, но има много добър шанс детето ти да не разпознае как поведението му вероятно ще засегне другите.
- Не забравяйте, че детето ви има забавяне на развитието. Типична дванайсетгодишна жена трябва да може благодарно да благодари на баба за подарък, който не иска. Типичен осемгодишен може и да не може да се справи с ситуацията. Децата с аутизъм обикновено са доста незрели за възрастта си: един тийнейджър в спектъра може да се държи като много по-малко дете.
- Бъдете наясно как се предоставя инструкцията. Учителка казва, че детето ви е побъркало в ниша, като натиска надолу, като се занимава с извънредно дълго завиване на люлеещите се и т.н. Но децата с аутизъм, защото те рядко се научават чрез имитация, се нуждаят от директни указания за поведението. Дали учителят всъщност казва на детето си за правилата на играта? Предоставяне на визуални опори и социални истории? Ако не, как е трябвало детето ви да знае правилата?
Поведенчески предизвикателства
"Аутистичното" поведение обикновено е очевидно, защото обикновено са доста различни от типичните поведения. В резултат на това трябва да можете да кажете накратко дали виждате неправилно поведение или аутистични симптоми. Ето какво да търсите:
- Самочувствие (стимулиране). Много хора с аутизъм използват необичайни физически поведения, като разтърсване, крачка, пръсти и мърморене, за да се успокоят и да останат фокусирани. Когато видите такова поведение, може да сте почти напълно сигурни, че те не са форма на лошо поведение.
- Липса на контакт с очите. За много хора с аутизъм контактът с очите може да бъде трудно, ако не и невъзможно, особено по време на разговор. Въпреки че е възможно да се научи човек с аутизъм да поддържа контакт с очите, липсата му не е форма на лошо поведение.
- Самостоятелно злоупотреби. В някои случаи, особено (но не изключително) за хора с тежък аутизъм, самоубийството е често срещано явление. Наблюдаването на кървенето, бране на кожата и други поведения не са целенасочени, макар че те могат да бъдат смущаващи и трябва да бъдат управлявани.
- Липса на фокус или внимание. Хората с аутизъм може да намират много лесно да се съсредоточат върху нещо и много трудно да се съсредоточат върху другите. Често те посещават, без да се явят. Понякога те не посещават, защото имат трудно време след бърза реч или абстрактни идеи. Много рядко умишлено пренебрегват говорещия.
- Шум или болтове. Докато децата с аутизъм са напълно способни да правят шум или да напускат стаята просто да бъдат досадни, шансовете са, че те го правят по други причини. Възможно е да пипнат, да пипнат или да бъркат, за да се успокоят или да затръшват от стаята, за да се измъкнат от тревожна ситуация. Като родител обикновено ще можете да разберете разликата.
Отношение към аутистичните поведения
Така че сте установили, че поведението на детето ви не е "лошо поведение", а вместо това е "аутистично" поведение. Сега какво?
Разбира се, не можете да направите нищо. И в някои случаи това е напълно разумно. Защо детето ви с аутизъм не трябва да рокне, да се движи или да се движи? Ако не боли никого и не създава проблеми за себе си, защо неприятности?
Често обаче, аутистичното поведение, макар и да не е целенасочено, може да предизвика значителни проблеми. Те могат да причинят неудобство (както за вас, така и за вашето дете), да причинят чувство на нараняване или дори ядосани чувства или да доведат до това, че детето ви е остраствано или изключено от важна група, дейност или обстановка. Какво можеш да направиш с това? Можете да предприемете действия на много различни нива в зависимост от важността на ситуацията, способностите и предизвикателствата на детето и собствената си философия. Ето списък на опциите:
- Дайте директна инструкция . Ако детето ви е в състояние да отговори и да действа директно, дайте му го! Използвайте думи, видео, моделиране, практикуване (репетиция) и социални истории, за да научите детето си как да се държи в църква или концерт, как да отговаряте учтиво на баби и дядовци или как да взаимодействате на рожден ден. Никое от тези неща не е вероятно да дойде естествено за детето ви, но в много случаи инструкциите и повторенията са ключът към успеха.
- Поправете предизвикателствата. Силният парфюм на баба причинява внуците си да избягат, така че най-добрият избор е да се каже: "Хей, баба, не носете този парфюм". По същия начин можете да избегнете изтръгването на дете, което не харесва прегръдките, поставянето на крушки с нажежаема жичка, ако флуоресцентите причиняват проблем, намаляват звуковото ниво на телевизора и по друг начин правят живота по-комфортен . Можете да поискате подобни квартири в училище, въпреки че е по-трудно да ги получите в приобщаваща обстановка.
- Избирайте настройките и ситуациите внимателно. Ако вашето дете аутистично мрази силните филми, не отивайте на силни филми. Като алтернатива, чифт шумозаглушителни слушалки могат да направят нивото на звука по-удобно. Обмислете да отидете на "аутизъм-приятелски" събития, или изберете инструктори, които изглежда "да" на детето си.
- Пораждайте по-дебела кожа. Родителите на деца с аутизъм вероятно понякога изпитват неудобни ситуации. Тънките родители ще се притесняват много. Най-добър залог? Преодолей го!
- Променете напълно ситуацията. В някои случаи училището на детето ви, вашият дом, изборът на дейност или местоположението ви може да се наложи да се промени. Това може да звучи като екстремна реакция, но ако училището на детето ви не е в състояние да посрещне нуждите си, вашите съседи са нетолерантни или предпочитаните от вас дейности са просто невъзможни за вашето аутистично дете, може да се наложи да имате предвид такива възможности като частно училище, квартал или промяна в начина ви на работа.
Обръщане към истинското погрешно поведение
Никой добър родител не би наказвал детето за поведение, което е подходящо за възрастта или извън неговия контрол. Бебетата плачат. Двугодишните се борят с обучението по тоалетна. Tweens се нуждаят от помощ за управлението на времето си. От друга страна, нито един добър родител не би направил лесно и приемливо за детето си да лъже, удари, да нарани чувствата на другите или да се държи по начин, който е неудобен за себе си или за другите.
Изкушава се да кажа (или да позволи на други да кажат) "о, добре, той / тя е с увреждания, така че няма да очакват много". Но докато има смисъл да се променят очакванията и да се променят ситуации въз основа на специални нужди, всеки има нужда и заслужава - както структура, така и граници . Без тези инструменти е почти невъзможно да се изгради самодисциплина, умение, което е абсолютно необходимо за независимост, устойчивост, успех и самочувствие.
Както и при всяко друго дете, следователно вашето работа като родител е:
- Задайте и съобщавайте ограничения и очаквания. Нарушаването на хора (физически или емоционално) не е наред. Нито лъже, не действа, когато можеш да се контролираш и т.н. Всеки трябва да знае границите и очакванията си; децата с аутизъм може да се наложи да научат за тези граници много директно, чрез инструкции, визуални инструменти, социални истории и други средства.
- Признайте неправилното поведение. Вие познавате способностите на детето си, така че в по-голямата част от ситуациите вие ще знаете дали той или тя умишлено е лъже, пренебрегвайки инструкциите си, или да увреди друг човек.
- Отговорете бързо и ясно. Ако хванете аутистичното си дете, което не е правилно, ще трябва да сте изключително ясни относно това, което е проблемът, защо е погрешно и как се чувствате за него. Сарказмът, "студеното рамо" или други техники може да бъдат неразбрани или напълно игнорирани.
- Осигуряване на смислени, последователни последствия. В най-доброто от всички светове, неблагоприятното поведение на вашето дете ще предизвика свои собствени негативни последици (умишлено изхвърляне на зърнени култури на пода означава, че няма зърнени закуски). Понякога, обаче, последствията, които имат значение за вашето дете, например телевизия, могат да бъдат много ефективни.
- Предложете подкрепа за подобряване на поведението. Някои деца отговарят добре на спечелените награди за добро поведение (закуска правилно в продължение на една седмица и ще направя любимото ви хранене в неделя). Децата с аутизъм често се нуждаят от незабавно укрепване на добре свършената работа; който може да бъде под формата на малко лечение, високи пени, или просто голяма усмивка.
- Забележете и отговаряйте на добро поведение. Важно е да реагирате, когато детето ви се държи добре и да бъде много конкретно за това, което е добро за техните действия. Например "Джоуи, ти си свършил чудесна работа, споделяйки играчката си със сестра си".