Както и при толкова много хора в света на аутизма , определението за добра образователна програма зависи от нуждите на отделното дете. По този начин, въпреки че има някои елементи, които вероятно ще бъдат положителни за всяко дете с аутизъм, най-важното е всичко за индивидуалните силни страни и предизвикателства на детето ви и дали те "кликнат" с учителя и настройката си.
За да станат нещата още по-интересни, услугите и програмите вероятно ще се различават от училищния квартал до училищния район и от региона до региона. Едно състояние може да наблегне на сензорната интеграция, докато друга е силна в анализа на приложното поведение и тъй като няма "златен стандарт" за аутистичното образование, децата се прекратяват да бъдат предлагани. Междувременно различните семейства могат да имат и специфични предпочитания по отношение на терапевтичните и преподавателски подходи, които се различават значително от област до област и от регион до регион.
Всичко това каза, тук са някои основни елементи, които са от решаващо значение за всяка успешна образователна програма за аутистични студенти:
- Учителят на вашето дете (независимо дали е специален учител или типичен учител в класната стая) трябва да има както обучение, така и опит в работата с деца с аутизъм.
- Учителят на детето ви трябва да има скрита и категорична подкрепа от училищната администрация. Тя трябва да има достъп до ресурси, обучение и материали, ако е необходимо.
- Учителят на детето ви трябва да може (въз основа на способностите и ресурсите си и по отношение на политиката на училището) да променя програма и учебна програма на нуждите и силните страни на вашето дете въз основа на индивидуалната образователна програма на детето Ви.
- Трябва да можете да видите доказателства за различни стилове на преподаване, които се използват в класната стая на детето ви.
- Други учители, включително учители по фитнес, библиотека и други специалности, трябва да имат достъп до ресурси и поддръжка, докато работят с детето ви.
- Трябва да видите доказателства, че обучаемите са предизвикани и подкрепяни както от академично, така и от социално естество.
- Подкрепящи терапии, като реч, физическа и професионална терапия, трябва да бъдат на разположение на място и без допълнително заплащане.
Образователни възможности за деца с аутизъм: Въпроси, които да обмислят
Интегриране? Включване? Специални класове потребности? Държавно училище? Частно училище? Кое е най-доброто за вашето дете? Отговорът, разбира се, е - всичко зависи! Някои въпроси, които трябва да имате предвид, когато започнете да мислите за вашите възможности са:
- Вашето аутистично дете е либерално и ангажирано?
- Как са нейните академични умения?
- Може ли да се справи с големи групи?
- Дали тя се справя добре с много сетивни входове?
- Има ли трудности с фокуса?
- Имала ли си трудно време в типичните класни стаи в миналото?
- Какви програми предлага вашето държавно училище?
- Колко добре местните програми отговарят на нуждите и възможностите на вашето дете?
- Има ли местни чартърни или чартърни опции, които правят логистичен и финансов смисъл за вашето семейство?
Какво изисква законът от вашия училищен квартал
Ако живеете в Съединените щати, Законът за образованието на хората с увреждания (IDEA) изисква вашия район да осигури "най-малко ограничаващата среда" за образованието на вашето дете.
Това означава, че те трябва да обмислят такива опции като интегриране, преди да решат (с вашето участие) по-специализирана ситуация.
Разбира се, може да решите, че детето ви е по-добре в специализирана обстановка, но ако решите да работите с държавните училища, може да се наложи да докажете, че основната работа НЕ работи, преди да търсите финансиране за частна или специализирана среда.
Включване и аутизъм
Интегрирането е донякъде старомоден термин (по-новият термин е "включване"). Когато се използва терминът "mainstreaming", той обикновено описва ситуация, в която вашето дете е част от типична класна стая с минимална допълнителна подкрепа.
Възможно е някои жилища да са на място, но като цяло вашето дете се очаква да може да се държи по подходящ начин в голяма група, да посещава учител и да работи на или на ниво клас.
Включването на общите работи най-добре за децата, които работят добре и поне умерено социално. Това може да е особено трудно за деца, които не са вербални, много тревожни или има вероятност да действат, когато са под стрес.
Включване и аутизъм
Включването е терминът "нов фънъл", който по принцип означава същото нещо като "интегриране с подкрепа". Идеята е децата с аутизъм да бъдат включени в класните стаи с типични деца, но те могат да имат значителна подкрепа, за да бъдат успешни. Някои опции за поддръжка включват помощник 1: 1, адаптирана учебна програма, специални социални групи и др.
Много родители предпочитат включването като компромис между класната стая със специални нужди и неподдържаното интегриране. И наистина, включването може да бъде страхотен вариант в правилната настройка.
Има обаче няколко потенциални недостатъка за включване. Например, аутистичните деца в типична класна стая могат да страдат от тормоз и дразнене. Ако детето има 1: 1 помощник, учителят може да види аутистичното дете като "погрижен" и да насочи вниманието си към другите ученици. Ако детето има адаптирана учебна програма, всъщност може да бъде научена за него от помощника, а не от обучения учител.
Специалната класна стая
Често аутистичните деца се настаняват в общообразователна класна стая в местното обществено училище. Тази опция може да работи добре, ако учителят е висококвалифициран и има опит в преподаването на аутистични деца. Групите обикновено са по-малки, има повече възможности за работа със социални умения, а часовете за специални нужди обикновено се включват във всички училищни дейности и събития.
Класовете за специални нужди обаче обикновено са предназначени за деца с типично социално развитие, които имат трудно време с академичните среди. Аутистичните деца често имат точно обратния проблем: те са относително удобни за академичните среди, но имат трудно време със социални умения. В резултат на това програмата, предлагана в класната стая със специални нужди, може да бъде напълно погрешна за вашето дете.
Аутистични класни стаи в държавните училища
Някои по-големи квартали и регионални образователни агенции предлагат специализирани класове за аутистична подкрепа в обикновени държавни училища. Тези класни стаи са създадени, за да отговорят на специфичните нужди на аутистичните деца, и са настанени от учители и помощници, обучавани в аутизъм и образование.
Класовете за аутистична подкрепа имат няколко големи предимства: те обикновено са много малки, с висок коефициент за възрастни към деца. Те предлагат подкрепа, като инструменти за визуално преподаване , които са специално подбрани за аутистични студенти. Те могат да включват и интензивно обучение по говор и социални умения в учебните програми. Освен това децата в аутистичните класни стаи, като тези в специалните класни стаи, обикновено се включват в общи училищни дейности като събрания, отпуски и т.н.
Клаузите за аутистична подкрепа, обаче, са доста изолирани от останалата част от училището. Децата в тези класове често прекарват цялото или по-голямата част от деня заедно с други деца, страдащи от аутизъм. Освен това, с толкова много внимание, отделено на изграждането на социални умения, тези класни стаи могат да пренебрегват академичните си силни страни и способности. Не е необичайно учителите на деца с аутизъм да са намалили очакванията за интелектуалните способности на своите ученици.
Типични частни училища и обучаващи се с аутизъм
Частно училище. Малки класове. Индивидуализирано внимание. Удивителни ресурси. Звучи страхотно, нали? Но истината е, освен ако вашето дете с аутизъм е изключително високо функциониращо и социално компетентно или имате много необичайно положение, повечето частни училища няма да приемат вашето дете. За разлика от държавните училища, частните училища нямат правно задължение да образоват вашето дете. И няколко типични частни училища са добре подготвени да се справят с всякакви специални нужди.
Разбира се, винаги е възможно местната ви общност да има специално частно предложение, като училище за кооперации или алтернативен учебен център, което е подходящо за вашето дете. И със сигурност е възможно вашето дете с аутизъм да развие уменията, необходими за посещаване на малка частна гимназия. Но всички парчета трябва да са на място, за да може типичното частно училище да бъде жизнеспособна възможност.
"Специални" частни училища и аутизъм
В района на Филаделфия (където живея) има повече от дузина частни училища със специални нужди. От тях само много малцина са много вероятно да приемат дете с аутизъм. Всички те приемат само деца с аутизъм. Другите могат да помислят за дете с аутизъм, но ще приемат такива деца само при необичайни обстоятелства.
Причината за това е доста проста: повечето специални потребности на частните училища са предназначени за деца с типични социални умения и лоши умения за четене. Аутистичните деца са склонни да имат проблемни социални умения и добри до отлични умения за четене! Освен това, аутистичните деца имат репутацията, че са по-трудни да преподават, отколкото да учат деца с увреждания - репутация, която може да бъде или да не бъде заслужена!
Тези училища, които са специално създадени за деца с аутизъм, имат голямо предимство, че всеки от персонала знае и разбира аутизма. Те също така могат да разполагат с широка гама от терапевтични ресурси на разположение на място, всички те потенциално подходящи за вашето дете.
От друга страна, разбира се, тези училища приемат само аутистични деца, което означава, че 100% от децата, които вашето дете среща, ще бъдат ... аутистични. Това не означава типични ролеви модели, няма типични дейности и няма типично участие на общността. Освен това разходите за "училищата за аутизъм" могат да бъдат астрономически: до 50 000 долара на година или повече. Макар че е възможно да се убеди училищния район да запише одобрено частно училищно настаняване, то обикновено е трудно да се продадат, тъй като тези училища всъщност са най-рестриктивната среда, която е на разположение.
Училищата за деца с аутизъм обикновено са добър мач, ако детето ви е или дълбоко аутистично - и по този начин е малко вероятно да се справи в по-малко ограничаваща среда - или дълбоко нещастен в типична обстановка. Всъщност, някои деца с синдром на Аспергер могат да се справят по-добре в училище за деца с аутизъм, тъй като те често са изключително чувствителни към неизбежното дразнене, което върви заедно с приобщаващите или основните тенденции.
Домашна школа и аутизъм
Тъй като възможностите за обучение на дете с аутизъм са ограничени - а в много области почти несъществуващи - все повече родители се обръщат към домашното образование. Хоумсолингът е труден ред за мотивация за много семейства, тъй като изисква почти пълно участие на един или двамата родители и може също да изисква значителна финансова жертва, когато един от родителите напусне дома си. За много семейства, обаче, изборът има смисъл, особено ако връзката с местния училищен квартал е станала много напрегната.
На този етап доста от списъците и организациите подкрепят родители, които приемат у дома аутистични деца. И макар да е трудно да се намерят други местни семейства с деца с аутизъм, относително лесно е да се намерят групи, програми и учебни програми.
Един от най-големите проблеми, пред които са изправени домакинските семейства, е реакцията на връстници и семейства. Въпроси като "как ще преподавате социални умения?" и "няма ли да полудеете?" може да затрудни запазването на доверието и енергията. Има и въпроси, свързани с намирането и финансирането на терапии, спорт и други извънкласни дейности.
Но най-голямата "възходяща" на домоучилището е неговата абсолютна гъвкавост по отношение на отделното дете. Ако детето ви обича влакове, например, можете да използвате Thomas The Tank Engine, за да преподавате умения за четене и математика - подход, който има добри шансове за успех!