Ако смятате, че е трудно да се разбере аутизмът на детето ви, вие сте прав. Разбира се, аутизмът е сложно разстройство, но това е само половината от проблема. Другата половина е създадена от добре обосновани професионалисти, които внимателно обличат изявленията си за детето ви по начин, който може (и прави!) Да заблуди родителите за нивото на предизвикателствата и способностите на детето им.
Защо професионалистът да обърка умишлено родител? В повечето случаи те не се опитват активно да се объркват. Те просто се справят с диагнозите, описанията и препоръките си по начин, който според тях ще бъде по-мек или може би по-политически коректен. Резултатът обаче е, че много родители могат да прекратят неразбиране на положението на детето си.
Ето девет термина за аутизъм, често неразбрани:
1. "Закъсненията" са през целия живот
Вероятно сте чували термина "забавяне" много пъти, когато обсъждате аутизма на детето си. Обикновено това е включено в изявление като "Вашето дете има забавяне на развитието."
Всички знаем какво е "забавяне". Всички сме имали закъснения в живота си. Проверки, влакове, самолети и вечеря често се забавят. И тогава ... те пристигат. И ние мислим "по-добре късно, отколкото никога."
Но терминът "забавяне", когато се използва за описване на дете с аутизъм, не означава това, което според нас това означава. Децата с аутизъм могат всъщност да развият уменията си, когато зреят - но отново, те не могат.
Тъй като аутизмът е нарушение през целия живот , което включва редица различия и предизвикателства, които не изчезват, ако детето ви развива умения и способности, това е почти винаги защото той или тя се е научил да работи или с аутистични симптоми - не защото той или тя просто "хвана".
Какво не е наред с вярването, че детето ви ще "настигне" и ще стане, в аутизъм, "неразличимо от типичните му връстници"? В някои случаи родителите приемат, че детето им няма нужда от време, за да "нормализира". Това, разбира се, не е така: ранната и интензивна терапия е от решаващо значение за един младеж с аутизъм.
В други случаи родителите виждат, че детето им има предизвикателства, но вярва, че те със сигурност ще са изпреварили закъсненията си до 21-годишна възраст. В резултат на това те могат да направят малко за да се подготвят за нуждите на възрастен с увреждания.
2. "Извънредни" деца са инвалиди, не извънредни
Чувства се страхотно да чуете, че вашето дете с аутизъм е "изключителна". Докато не разберете какво наистина означава терминът.
Деветдесет и девет процента от времето, терминът "изключителен" означава "по-добър от средния" или "страхотен". Но когато се използва за описание на деца с аутизъм, това означава нещо съвсем различно. Изключителността, в случая на деца със специални нужди, означава нещо по-близко до "за разлика от другите деца поради техните предизвикателства и увреждания".
Много е лесно, когато е казано на детето ви, че е "изключителна", да се разхождате в топлата гордост на гордостта. За съжаление това чувство може да доведе до недоразумения между родителите, терапевтите и учителите и може да създаде проблеми с услугите и резултатите на детето ви.
3. "Когнитивно предизвикателство" означава нисък индекс на интелигентност
Преди няколко десетилетия, "мор" и "идиот" бяха технически термини, описващи специфични нива на интелигентност, измерени чрез тест за IQ. Тъй като термините бяха толкова болезнени и пейоративни, те бяха променени в по-общ термин "умствено изостанали". Само преди няколко години "умствено изостанали" бяха оттеглени заради същите причини.
Днес, вместо да се говори за дете с "ниска интелигентност" или "умствена изостаналост", професионалистите често описват детето като "интелектуално оспорвано" или "когнитивно забавено" или дори "умствено оспорено".
Какво означават тези термини? Всеки родител би могъл да бъде опростен, мислейки, че означава "забавен, но вероятно скоро ще навакса." Някои хора смятат, че те се отнасят до предизвикателно поведение (известно също като лошо поведение). Но не. Точно както преди, те означават, че " изпълнява лошо тест за интелигентност ." Разбира се, не всички тестове за интелигентност са подходящи за деца с аутизъм и много често децата с аутизъм се оказват с много по-добри мислещи способности, които може да предложи типичен тест за интелигентност .
4. Аутистичните "страсти" не са това, което мислите, че са
Думата страстен означава ... какво? За повечето хора по света това означава едно от две неща: ужасен любовник или наистина посветен на нещо. Можете да бъдете страстен целувач, страстен художник или дори страстен моряк.
Докато някои хора с аутизъм са страстни по обичайния начин, това не е това, което се разбира от термина, когато се използва от специалистите по аутизъм. По-скоро, терминът "страстен" се използва като евфемизъм за упоритост, което означава, че не може да спре да прави същото нещо отново и отново. По този начин едно дете с " аутистична страст " може да почувства необходимостта да промива тоалетната отново и отново, да гледа едно и също видео безкрайно или да говори за влакове, изключвайки всички останали теми на разговор.
5. "Видео" или "ТВ" разговор не означава, че говорим за видео или телевизия
Когато им е казано, че детето им се занимава с "видеоразговори" или "телевизионни разговори", родителите може да са доволни. И накрая, детето им използва думи и дори разговаря за тема, която интересува другите! Но не. "Телефонен разговор" или "видео разговор" не означава да говорим за телевизионно шоу. Вместо това това означава да говориш като телевизионно шоу. Друг по-технически термин за това е ехолалия.
Какво представлява ехолацията ? Много деца с аутизъм (и някои тийнейджъри и възрастни също) могат да говорят, но вместо да използват собствените си думи, буквално рецитират линии от любими телевизионни предавания, филми или видеоклипове. Това може да е нефункционална форма на самопокойство (думите не означават нищо, но е добре да продължим да повтаряме същите звуци). Това обаче може да бъде и първите стъпки към използването на функционален език, особено когато детето използва думите на героя, за да каже какво има в съзнанието си.
6. "Скриптиране" не включва четене или писане на скрипт
Би било разумно да мислим, че "скриптовката" за дете с аутизъм може да включва предоставяне на детето на скрипт, който да се използва в определена социална ситуация. Или може би, за по-високо функциониращо дете, ПИСАНЕ скрипт, който да се използва в тревожна ситуация. Но не.
Не забравяйте да четете по-горе за видео или телевизионен разговор? Скриптирането е просто друг термин за същия тип запаметена последователност от думи, които могат или не могат да бъдат използвани за комуникация. Тя се нарича "скриптове", защото детето буквално запаметява скрипт и го рецитира.
7. "Ритуали" нямат нищо общо с религията
Необичайно е изобщо да се чуе думата "ритуал" - и когато го чуете, тя почти винаги е в контекста на религиозните церемонии. Църквите, синагогите и джамиите имат ритуали (действия и думи, повтаряни по един и същ начин и по един и същ ред всяка седмица), свързани с молитва, четения, музика и т.н.
И така, какво означава "ритуалите на детето на аутистично дете?" Когато се използват в контекста на аутизма, "ритуали" са повтарящи се поведения , които нямат особена функция, но които детето чувства, че трябва да завърши. Такива ритуали са симптом на обсесивно-компулсивно разстройство, но също са доста чести при хората с аутизъм. Аутистичните ритуали могат да включват обличане на предмети в определен ред, включване и изключване на светлините, промиване на тоалетната няколко пъти и така нататък.
8. "Самоспивателно поведение" рядко се отнася до мастурбацията
Какво може да означава "само-стимулиране"? Сигурно звучи като евфемизъм за "стимулиране на гениталиите". А в редки случаи поведението на аутистичното дете може да включва това. Но през повечето време ... не.
Самостоятелно стимулиращо поведение - често наричано "стимулиране" - всъщност е термин, използван за описване на поведение, като люлеене, пръст, трепкане или крачка. Тези поведения не са функционални (те не са предназначени за постигане на резултат), но те изпълняват определена цел. В някои случаи стимулирането може да помогне на човек с аутизъм да остане спокоен, когато се "напада" от звуци, миризми или ярки светлини . Стимулирането също може да бъде добър начин да успокоите тревогите.
Често терористите работят за "изгаряне на само стимулиращо поведение". Като правят това, обаче, те могат да лишат аутиста от инструментите, от които се нуждаят, за да останат спокойни. С други думи, детето ви може да прекрати търговията "странно" поведение за дори "по-мръсни" емоционални разбивания.
9. "Стереотипните поведения" нямат нищо общо със стереотипите
Стереотипите са тези, които обикновено са неверни вярвания, които хората имат за други хора, въз основа на тяхната раса, религия, пол, способности или място на произход. Така ли е? Разумен родител може да приеме, че стереотипът, свързан с аутизма, може да бъде неправилно предположение за аутистичен човек, направен въз основа на диагноза.
Но несъмнено сте измислили, когато терминът се използва в контекста на аутизма, това не означава нищо подобно. Помниш ли онези самосъздаващи се поведение, описани по-горе? Те се споменават, особено в диагностичната литература, като "стереотипи" или "стереотипно поведение". DSM5 (2013) списък на официалните симптоми на аутизъм включва:
Стереотипни или повтарящи се двигателни движения, използване на предмети или реч (напр. Прости моторни стереотипи, обличане на играчки или обръщане на предмети, ехолалия, идиосинкратични фрази).
С други думи, ако детето ви облича играчки или използва телевизионен разговор, той или тя се занимава със стереотипното поведение.
Осъществяване на чувството за аутизъм - говорете
Има много уебсайтове и книги, които изброяват и описват термини, свързани с аутизма. И когато видите технически термин, който не сте запознати с (например ехолалия, например), бихте могли да отидете да го разгледате. Проблемът обаче е, че толкова много от термините, използвани за описване на аутизма, звучат познати. Откъде знаеш какво не знаеш, когато не знаеш, че не го знаеш?
Най-добрият начин да сте сигурни, че напълно следяте разговора, е да задавате въпроси, когато е възможно, и да проверите двойно разбирането си. Например може да попитате учителка: "Чувал съм, че казвате, че детето ми се занимава с телевизионни разговори. Това означава ли, че говорят за телевизионни предавания?" Или можете да се свържете с терапевт, за да сте сигурни, че терминологията наистина има смисъл за вас.
Същият съвет, между другото, е важно да се има предвид, когато чуете учител или терапевт да каже неща като "той напредва" или "прави страхотно!" Преди да приемете, че знаете какво наистина означава "велико", попитайте "какви големи неща направи днес?" Често ще откриете, че вие и учителите на детето си имате много различни идеи за това, което означава тази дума.